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——班主任工作点滴做法与心得

杜书菊

各位领导,老师大家好!今天有机会坐在这里与大家交流班主任工作的一点做法和心得,我的心情,借用一首不久前串红网络的歌曲名称,就是“忐忑”。已届不惑之年的我教龄上不再年轻,但连续几年的高三教学让我对高一班主任工作有了些许的陌生,一切都需要从新开始。半年多的班主任工作没有经验可谈,有的只是工作上的一些做法和一点感受,希望能与在座的老师一起交流,共同进步。

看过一部电视剧,面对青春期出现诸多问题的女儿,男主人公自责的说了这么一句话:“爸爸很抱歉,没有来得及跟上你的成长。”是啊,成长是一个微妙的且富于变化的过程,它需要用心的捕捉和感受。

现在的高中生个性强,思维敏捷,想法也独特。他们讨厌唠叨,可在成长的过程中不可避免的出现这样或那样的问题需要我们的引导及管理。感觉到我这个年龄的女老师担任班主任有点尴尬:说多了,管严了,他们就在背后议论说老师的更年期又发作了。我很羡慕男老师,他们不怒而威,管理起班级来有一种无为而治的感觉。像我这样,体力不行,精力不足,威力不够的人,做起班主任来总觉得有些吃力,只好提起十二分的精神,大事小情必须多想多做,否则就有可能出现问题。

记得有一次下午我上完第六节课,第七节就在教室看了一节自习,第八节呆了一会儿觉得有些渴,就想上办公室喝口水。刚转到二楼就看到国新科长从那边楼梯下去了,当时心里确实一惊:坏了,刚刚被我压制了两节课的学生可能要有骚动,再下楼不赶趟了,只好上了楼。第八节刚下课,两个小班干部爬上了六楼,气喘吁吁:“老师,咱班刚才让科长训了!”我这个气呀,看来单纯的坐班式管理不能解决根本问题,得让学生学会自己管理自己。后来我也多一个心眼,如果我不能在教室看整节自习,我就不进去,只在后门观察情况,让那几个活跃分子始终保持一种紧张状态,这样整个自习就会很安静。以前我不大明白有些班主任为什么总爱在走廊溜达,喜欢趴门缝,尤其是后门,现在我也经常这样做,看来不光是我们教育学生,学生也时时在教育我们,让我们与他们一起成长。

以下是我在班级管理中的几点具体做法和心得:

一、抓住契机,创设“爱”的情境。

我们老师都知道教学中“亲其师”,才能“信其道”,班主任工作琐碎而严格,只有让学生理解并信任自己,管理的效果才能更好。语文学科在诗歌教学中有这样一句话“奠定一种感情基调,创设一种情境”。我在班级管理中注意以一些事情为契机,让学生信任自己,从而对学生创设出“爱”的情境。

学期初始军训时师生还很陌生。盛夏时节天气及其闷热,当时训练场上同学们练习了很长时间,又渴又累苦不堪言。我争得了教官的同意,悄悄为同学们买了几箱矿泉水。当教官对同学们说:“每人一瓶矿泉水,这是班主任老师对你们的支持与鼓励,希望同学们更加刻苦训练,”那一刻我感觉到同学们看我的眼神很亲切。一瓶水的关爱,拉近了我和同学们之间的距离,让我在训练场上成为同学们可以亲近和信赖的人。这也为以后我们班同学刻苦训练,最后获得优胜班级奠定了基础。

我们班在一楼最西侧位置,冬天很冷,尤其是走廊。我发现扫除组的同学谁都不愿意擦门窗、擦窗台,因为这需要沾水洗抹布。有一次在被学校值日生批评后,我没有立刻批评扫除组,而是亲自动手将教室讲桌、窗台和门口的门窗都擦了一遍。刚开始同学们木木的没反映,后来有一名男同学主动帮我换水。擦完后我说了一句:是有点冷,不过也没什么。“第二天扫除时我发现扫除组女同学开始主动擦窗台了。

有时候教育不需要太多的言语,如果通过一些小事让学生懂得你对他们的理解与关爱,创设出师生相互信任的情境来,以后的管理工作就会比较顺畅。

二、讲究方法,展示爱的魅力。

学生禀性各异,班主任对学生的管理不是简单的关心,它需要更多的耐心与细心,了解情况,讲究方法,有针对性的解决问题。我们班有一名男同学,个性很突出,具体表现有两点:一点情绪暴躁,心情不顺时同学和老师都可能受到他的冷言冷语的嘲讽;二是嗜睡,早自习,上课,下午自习,无论什么时间,想睡就睡,叫起来也是一脸茫然。这个学生在军训时就和教官的关系非常紧张,后来教官干脆将他晾在一边晒太阳。回学校后又因一点小事公开顶撞教务科老师,我对他的批评教育也没有效果。对此我非常头疼,真想将他交给学校处理,甚至有开除他的想法。后来经过与家长沟通,得知这个孩子有较严重的皮肤病,因此心理上比较敏感脆弱,情绪不稳定。在与吴科长沟通后对他没有进行简单粗暴批评与惩处,而是有意识接触这个学生主动关心他并且派他做一些事情,通过细心观察发现他责任感很强,且很热心,对于班级的大小事情都很上心,且在男同学中有一定影响力。对此我一方面表扬他的优点,另一方面就他的缺点提出一些改进意见。因为看出我对他的关爱之情,他的抵触感也逐渐消失了,情绪也平稳多了,后来主动跟教务科老师承认错误,现在负责班级卫生管理,工作很尽责。

三、严格管理,彰显爱的真谛。

班主任对学生的爱不是简单的包容,更不是溺爱,它需要有明确的校纪班规和严格管理做后盾,这样学生才能感受到爱的真谛。对于学校、班级管理,有些同学一开始也有抵触情绪,我经常在班级跟同学讲:“如果我们每一个人,包括学生和老师,都讲绝对的自由、民主,这个班级,这个学校就是一盘散沙。如果三中教学和纪律管理松散,你们还会选择这所学校吗?严格管理才是学校、老师对你们真正的关爱。”如果爱出自真心实意,学生能够理解并信任我们,管理严格一些学生也是可以接受的。

我们班的学生比较活跃,尤其是课间和课前五分钟表现明显。我在跟班管理了一个多月后,重点培养了一些班干部,制订了具体的班规,建立了班级量化考核制度。每天设立值日班长负责纪律,并记录《班级日志》,记录各科课堂上异常情况。通过以上措施,我大体能够及时掌握班级动态,并对活跃分子进行严肃处理。经过一段时间培养,我班的班干部队伍基本成形,能够主动及时跟我汇报班级的情况。记得有一次班级两个男生因开玩笑而恼羞成怒,其中一个吃了点亏扬言放学后报负。我班两个班干部一名负责将那名要打人的同学护送回家,另一名及时给我打了电话,避免了事情的进一步恶化。。这件事让我感觉到一个班级干部的重要性。班主任的工作就是要规范学生的管理,树立良好的班风,而良好的班风才能逐渐形成浓郁的学风。班风正,学风浓的集体才能让更多学生感到爱的真谛。我们班在高一上学期期末考试中有三名同学进入大榜前十名,分别获得大榜第一、第八、第九的好成绩。

班主任工作是一项琐碎繁杂的工作,因为规范管理是一个渐进的过程。每一位担任过班主任的老师都能切身体会到其中的辛劳与艰苦。班主任工作很平凡,但班主任的工作又不可或缺。因为学生的成长离不开学校这个大环境,离不开领导老师的辛勤付出。愿我们用爱导航,用心工作,在与学生共同成长的过程中逐渐完善我们的教育工作。谢谢大家!